AULA | 8º ANO | ATIVIDADE AVALIATIVA: GUERRA FRIA E AS DIVISÕES DO MUNDO

O Álbum de Família do Mundo

Na aula de Geografia, o professor Ricardo trouxe uma caixa com revistas velhas e uma proposta diferente: "Vamos criar um álbum de família do mundo. Cada foto vai representar uma época e mostrar como as pessoas dividiam o planeta."

A turma se organizou em grupos. O primeiro grupo encontrou a imagem de uma conferência em 1945, com líderes mundiais. "Essa é a foto do fim da Segunda Guerra", disse Ricardo. "O mundo estava destruído e duas potências surgiam: EUA e URSS."

O segundo grupo achou uma charge com dois gigantes (um urso e uma águia) sentados em cima de um mapa, cada um puxando um pedaço do mundo para seu lado. "Essa é a foto da Guerra Fria", explicou o professor. "O mundo dividido em dois times: o time capitalista, liderado pelos EUA, e o time socialista, liderado pela URSS."

"Mas professor", perguntou Ana, "e os outros países? Onde eles jogavam?"

"Boa pergunta. Muitos não queriam entrar nesse jogo. Eram os países 'não alinhados'. Mas, na prática, eram chamados de 'Terceiro Mundo' – uma ideia que surgiu nessa época, mas que depois virou sinônimo de país pobre."

O terceiro grupo encontrou um gráfico com setas que mostravam países exportando tecnologia e outros exportando café, petróleo e minérios. "Essa foto é mais recente", disse Ricardo. "Com o fim da Guerra Fria, a briga de times perdeu força. Mas a divisão entre países que dominam a tecnologia (centrais) e os que fornecem matérias-primas (periféricos) continuou."

"Isso me lembra a divisão Norte-Sul que o senhor mostrou outro dia", lembrou Matheus.

"Isso mesmo, Matheus. O mundo é como um álbum de família. Cada foto conta uma história, cada divisão revela os valores e as disputas de uma época. Nenhuma é definitiva, mas todas nos ajudam a entender como chegamos até aqui."

Questões

Questão 01
No texto, a imagem do urso (URSS) e da águia (EUA) puxando o mapa representa:
a) A união dos países para reconstruir o mundo pós-guerra.
b) A divisão bipolar do mundo durante a Guerra Fria, com duas superpotências disputando influência.
c) A criação da ONU para manter a paz mundial.
d) A aliança entre EUA e URSS contra os países do Terceiro Mundo.

Questão 02
Ana perguntou: "E os outros países? Onde eles jogavam?". A resposta do professor indica que:
a) Todos os países do mundo eram obrigados a escolher um lado na Guerra Fria.
b) Existiam países que tentaram uma posição neutra, os "não alinhados", mas muitos foram chamados de Terceiro Mundo.
c) Apenas os países da Europa participaram da Guerra Fria.
d) Os países que não se alinharam tornaram-se as novas superpotências.

Questão 03
O conceito de "Terceiro Mundo" surgiu durante a Guerra Fria. Inicialmente, ele se referia a países que:
a) Eram capitalistas e aliados dos EUA (Primeiro Mundo).
b) Eram socialistas e aliados da URSS (Segundo Mundo).
c) Não se alinhavam automaticamente a nenhum dos dois blocos, embora mais tarde o termo tenha se associado a países subdesenvolvidos.
d) Possuíam as economias mais industrializadas do planeta.

Questão 04
O professor Ricardo compara as diferentes formas de dividir o mundo a um "álbum de família". Essa comparação sugere que:
a) As divisões do mundo são todas iguais e não mudam com o tempo.
b) Cada época histórica produz sua própria "foto", ou seja, sua maneira de regionalizar o mundo, que reflete seu contexto.
c) A única divisão importante é a física, pois as políticas são irrelevantes.
d) O mundo antigo não tinha divisões, apenas o mundo contemporâneo.

Questão 05
Após o fim da Guerra Fria, uma das divisões que ganhou destaque foi a de países centrais e periféricos, baseada na Divisão Internacional do Trabalho (DIT). Nessa lógica, os países centrais são aqueles que:
a) Se especializam na produção de matérias-primas e produtos agrícolas.
b) Dominam a tecnologia, a produção de bens de alto valor e as finanças globais.
c) Estão localizados geograficamente no centro de cada continente.
d) Não participam do comércio internacional.

Questão 06
Observe a tabela com informações sobre três países hipotéticos no contexto da Guerra Fria:

País	Sistema Econômico	Aliado a	Classificação na época
Kapitalia	Capitalista	EUA	Primeiro Mundo
Soviestan	Socialista	URSS	?
Neutrália	Capitalista	Nenhum dos blocos	Terceiro Mundo

A classificação correta para Soviestan é:
a) Primeiro Mundo.
b) Segundo Mundo.
c) Terceiro Mundo.
d) Quarto Mundo.

Questão 07
A divisão do mundo em "Norte" e "Sul" (desenvolvidos x subdesenvolvidos) é um conceito que, segundo o que foi estudado:
a) É puramente geográfico, baseado na linha do Equador.
b) Ignora a localização geográfica e classifica os países com base em seus indicadores socioeconômicos.
c) Coloca a Austrália no "Sul" por sua localização, apesar de sua renda.
d) Define que todos os países do hemisfério norte são ricos.

Questão 08
A charge hipotética abaixo representa a transição da ordem mundial:

Imagem A: Um tabuleiro de xadrez gigante com apenas duas cores de peças (brancas e pretas) disputando o controle do tabuleiro.
Imagem B: O mesmo tabuleiro, agora com peças de várias cores, cada uma jogando por si, mas com muitas setas indicando trocas comerciais entre todas elas.

Essa sequência de imagens representa a passagem:
a) Do mundo multipolar da Guerra Fria para o mundo bipolar da globalização.
b) Do mundo bipolar da Guerra Fria para uma ordem mundial mais complexa e multipolar, com múltiplos centros de poder e fluxos econômicos.
c) Da divisão Norte-Sul para a divisão Leste-Oeste.
d) De um mundo sem conflitos para um mundo de guerra total.

Questão 09
Sobre o conceito de "Sul Global", é correto afirmar que:
a) É um termo geográfico que designa todos os países abaixo da linha do Equador.
b) Reúne países que, apesar de suas diferenças, compartilham desafios socioeconômicos históricos (como colonialismo) e buscam maior protagonismo global, como Brasil, Índia e África do Sul.
c) É formado exclusivamente por países socialistas.
d) Inclui apenas países da América Latina e da África.

Questão 10
Ao afirmar que "nenhuma divisão é definitiva, mas todas nos ajudam a entender como chegamos até aqui", o professor Ricardo quer dizer que:
a) As formas de regionalizar o mundo são instrumentos de análise que mudam com o tempo, refletindo as relações de poder de cada período.
b) Devemos ignorar as divisões do passado, pois apenas o presente importa.
c) A única forma correta de dividir o mundo é por continentes.
d) As divisões do mundo são sempre as mesmas, só mudam os nomes.

Gabarito

Questão	Resposta
1	B
2	B
3	C
4	B
5	B
6	B
7	B
8	B
9	B
10	A

Tabela pedagógica para o professor

Questão	Habilidade Exigida (BNCC - 8º ano)	Possível causa do erro
1	(EF08GE07) Compreender os símbolos e metáforas (urso/águia) que representam a bipolaridade mundial da Guerra Fria.	O aluno pode não reconhecer o urso e a águia como símbolos nacionais da URSS e EUA, ou confundir a disputa com cooperação.
2	(EF08GE07) Analisar o papel dos países não alinhados e a origem do conceito de Terceiro Mundo no contexto da Guerra Fria.	O aluno pode achar que a bipolaridade dividia todos os países de forma absoluta, sem espaço para neutralidade.
3	(EF08GE07) Identificar a origem histórica do termo "Terceiro Mundo" e sua mudança de significado ao longo do tempo.	O aluno pode associar automaticamente "Terceiro Mundo" apenas a pobreza, sem conhecer seu significado geopolítico original.
4	(EF08GE07) Perceber a historicidade das regionalizações, ou seja, que elas são construções de cada época.	O aluno pode ter uma visão estática do espaço geográfico, acreditando que as divisões são naturais e permanentes.
5	(EF08GE06) Analisar o papel dos países centrais na Divisão Internacional do Trabalho (DIT) do pós-Guerra Fria.	O aluno pode confundir o papel dos países centrais com o dos periféricos (exportadores de commodities).
6	(EF08GE07) Aplicar o modelo de classificação (Primeiro, Segundo, Terceiro Mundo) a novos exemplos, exercitando o raciocínio lógico.	O aluno pode não estabelecer a correspondência correta entre "socialista/aliado da URSS" e "Segundo Mundo".
7	(EF08GE06) Diferenciar a divisão Norte-Sul (socioeconômica) da divisão puramente geográfica (hemisférios).	O aluno pode interpretar os termos "Norte" e "Sul" de forma literal, ignorando o critério socioeconômico.
8	(EF08GE07) Interpretar uma charge comparativa, identificando a mudança da ordem bipolar para a multipolar.	O aluno pode não compreender a simbologia do tabuleiro de xadrez (disputa) e a mudança no número de peças (atores globais).
9	(EF08GE06) Compreender o conceito de "Sul Global" como uma categoria política e socioeconômica, não apenas geográfica.	O aluno pode reduzir o conceito de Sul Global a um critério puramente geográfico (hemisfério sul).
10	(EF08GE07) Sintetizar a ideia central de que as regionalizações são instrumentos dinâmicos de análise do mundo.	O aluno pode optar por uma alternativa que desvaloriza o estudo do passado ou que defende a existência de uma divisão "correta" e imutável.

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