AULA | 6º ANO | ATIVIDADE AVALIATIVA: AS TRANSFORMAÇÕES DO LUGAR ONDE VIVEMOS
A Cidade que Pedro Queria Construir
Pedro adorava jogar Cities: Skylines no computador do tio. No jogo, ele podia construir uma cidade inteirinha em poucas horas: colocava casas, escolas, hospitais, indústrias e até aeroportos. Tudo com alguns cliques!
— Tio, por que na vida real as cidades não surgem tão rápido igual no jogo? — perguntou Pedro.
O tio sorriu e pegou um álbum de fotografias bem velho.
— Vem cá, vou te mostrar uma coisa.
Ele abriu o álbum e mostrou uma foto antiga, de 1950. Era um terreno vazio, com mato, algumas árvores e um caminho de terra.
— Este lugar aqui é onde hoje fica o centro da nossa cidade.
Pedro arregalou os olhos. Na página seguinte, havia outra foto, de 1980. Já apareciam algumas casinhas, uma venda e uma rua de terra.
Na terceira foto, de 2020, Pedro reconheceu: era a avenida movimentada, cheia de prédios, lojas, carros e ônibus que ele conhecia tão bem.
— Nossa! Demorou muito para virar tudo isso? — perguntou Pedro.
— Demorou, sim. Mais de 70 anos! Diferente do seu jogo, onde você constrói tudo rápido, na vida real as cidades vão crescendo aos poucos. As pessoas vão chegando, vão construindo suas casas, abrindo ruas, plantando, criando comércio...
— Mas quem foi que começou a construir tudo isso, tio?
— Os primeiros moradores. Depois vieram mais pessoas, abriram lojas, fábricas. E a cidade foi crescendo. Olha só esta foto...
O tio mostrou uma imagem de um lugar muito diferente: dunas enormes de areia, no Maranhão.
— Isso aqui também mudou com o tempo?
— Essas dunas foram formadas pelo vento, ao longo de milhares de anos. A natureza também transforma o espaço, mas bem devagar. Já as transformações feitas pelas pessoas podem ser mais rápidas, mas também demoram muito mais que alguns cliques de computador.
Pedro ficou pensativo. Então, na vida real, construir uma cidade era como fazer um grande quebra-cabeça, que levava anos e anos para ficar pronto, com muitas pessoas trabalhando juntas.
— E o que acontece quando a gente transforma a natureza, tio? Só coisas boas?
— Boa pergunta, Pedro. Construir cidades, plantar alimentos, criar indústrias traz muitas coisas boas, mas também pode causar problemas, como poluição, desmatamento, enchentes. Por isso precisamos pensar bem antes de transformar um lugar.
No dia seguinte, na aula de Geografia, Pedro contou para a professora o que aprendeu com o tio. A professora Carla achou tão interessante que pediu para ele compartilhar com a turma.
— Que legal, Pedro! Você descobriu algo muito importante: o espaço geográfico é transformado o tempo todo, pela natureza e pelas pessoas. E cada lugar tem uma história para contar.
Questões
Questão 01
No texto, o tio de Pedro mostrou três fotografias do mesmo lugar, tiradas em 1950, 1980 e 2020. Essas imagens mostram que:
a) O lugar foi se transformando aos poucos, com a chegada de pessoas e construções.
b) O lugar não mudou nada durante todos esses anos.
c) A natureza sozinha construiu todas as casas e prédios.
d) A cidade ficou pronta em apenas um ano.
Questão 02
Pedro perguntou ao tio: "Por que na vida real as cidades não surgem tão rápido igual no jogo?". A resposta correta do tio foi:
a) Porque os jogos são mais divertidos que a realidade.
b) Porque as pessoas não sabem construir cidades direito.
c) Porque as cidades reais demoram muitos anos para serem construídas, com o trabalho de muitas pessoas.
d) Porque na vida real não existem casas, só mato.
Questão 03
O tio mostrou a foto das dunas do Maranhão e explicou que elas foram formadas pelo vento. Isso é um exemplo de:
a) Transformação feita pelos seres humanos.
b) Transformação feita pela natureza.
c) Uma cidade que foi construída na areia.
d) Um desenho feito por artistas.
Questão 04
Observe a imagem abaixo e os elementos que a compõem:
Uma rua movimentada da cidade, com prédios, carros, árvores e pessoas.
Os elementos que foram feitos pelos seres humanos nessa imagem são:
a) As árvores, as nuvens e o sol.
b) Os prédios, os carros e a rua asfaltada.
c) As pessoas e as árvores plantadas.
d) O vento, a chuva e os animais.
Questão 05
O texto diz que "construir cidades, plantar alimentos, criar indústrias traz muitas coisas boas, mas também pode causar problemas". Um exemplo de problema causado pelas transformações humanas é:
a) O vento formando dunas de areia.
b) A chuva que cai sobre o solo.
c) O crescimento das árvores na floresta.
d) A poluição dos rios e do ar.
Questão 06
Marque a alternativa que mostra APENAS elementos naturais (que existem na natureza, sem ser feitos por pessoas):
a) Prédios, ruas, carros e pontes.
b) Escolas, hospitais, lojas e fábricas.
c) Árvores, rios, montanhas e animais.
d) Computadores, celulares, televisões e jogos.
Questão 07
No início da história, Pedro achava que as cidades surgiam rápido, como no jogo. No final, ele aprendeu que:
a) As cidades reais demoram anos para serem construídas e muitas pessoas participam disso.
b) As cidades reais são construídas em um único dia.
c) Os jogos mentem sobre tudo, não servem para nada.
d) As cidades só existem nos jogos, na vida real não existem cidades.
Questão 08
Observe as duas imagens abaixo:
O que aconteceu entre a Imagem A e a Imagem B?
a) Os animais construíram as casas para morar.
b) A natureza transformou o lugar, plantando mais árvores.
c) As pessoas transformaram o lugar, construindo casas e ruas.
d) O vento mudou completamente a paisagem.
Questão 09
O tio de Pedro perguntou: "O que acontece quando a gente transforma a natureza? Só coisas boas?". A resposta correta para essa pergunta é:
a) Sim, tudo o que os humanos fazem é sempre bom para a natureza.
b) Não, as transformações podem trazer coisas boas (como moradias) e coisas ruins (como poluição).
c) Não, as transformações só trazem coisas ruins, por isso não devemos construir nada.
d) Sim, a natureza nunca é prejudicada pelas ações humanas.
Questão 10
A professora Carla disse: "Cada lugar tem uma história para contar". Isso significa que:
a) Apenas as cidades grandes têm história, as pequenas não.
b) Os lugares vão se transformando com o tempo, e essas mudanças contam um pouco da história das pessoas que viveram ali.
c) A história dos lugares só pode ser contada por computadores e jogos.
d) Todos os lugares do mundo são iguais e não mudam nunca.
Gabarito
Questão Resposta 1 A 2 C 3 B 4 B 5 D 6 C 7 A 8 C 9 B 10 B
| Questão | Resposta |
|---|---|
| 1 | A |
| 2 | C |
| 3 | B |
| 4 | B |
| 5 | D |
| 6 | C |
| 7 | A |
| 8 | C |
| 9 | B |
| 10 | B |
Tabela pedagógica para o professor
Questão Habilidade Exigida (BNCC - 6º ano) Possível causa do erro 1 (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens no tempo. O aluno pode achar que tudo sempre foi igual e marcar B, sem perceber as transformações. 2 (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade. O aluno pode escolher alternativas que fogem do tema, como A ou B, sem relacionar com o tempo de construção. 3 (EF06GE03) Descrever elementos constitutivos das paisagens. O aluno pode confundir agentes naturais com ação humana, marcando A. 4 (EF06GE04) Diferenciar elementos naturais e culturais nas paisagens. O aluno pode achar que árvores são sempre naturais (esquece que algumas são plantadas) e marcar C, ou marcar D confundindo elementos. 5 (EF06GE05) Relacionar padrões de consumo com impactos socioambientais. O aluno pode marcar A, B ou C, que são elementos naturais, em vez do impacto humano. 6 (EF06GE04) Identificar elementos naturais e culturais. O aluno pode marcar A ou B, que têm elementos culturais, em vez de apenas naturais. 7 (EF06GE01) Compreender a temporalidade na construção das paisagens. O aluno que não entendeu a história pode marcar B, achando que cidades surgem rápido. 8 (EF06GE02) Interpretar transformações nas paisagens. O aluno pode atribuir à natureza (B ou D) transformações que foram humanas. 9 (EF06GE05) Avaliar relações entre ações humanas e dinâmicas naturais. O aluno pode ter visão radical: marcar A (tudo bom) ou C (tudo ruim) em vez da visão equilibrada. 10 (EF06GE01) Valorizar a história dos lugares. O aluno pode achar que lugares sem prédios não têm história (A) ou que tudo é igual (D).
| Questão | Habilidade Exigida (BNCC - 6º ano) | Possível causa do erro |
|---|---|---|
| 1 | (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens no tempo. | O aluno pode achar que tudo sempre foi igual e marcar B, sem perceber as transformações. |
| 2 | (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade. | O aluno pode escolher alternativas que fogem do tema, como A ou B, sem relacionar com o tempo de construção. |
| 3 | (EF06GE03) Descrever elementos constitutivos das paisagens. | O aluno pode confundir agentes naturais com ação humana, marcando A. |
| 4 | (EF06GE04) Diferenciar elementos naturais e culturais nas paisagens. | O aluno pode achar que árvores são sempre naturais (esquece que algumas são plantadas) e marcar C, ou marcar D confundindo elementos. |
| 5 | (EF06GE05) Relacionar padrões de consumo com impactos socioambientais. | O aluno pode marcar A, B ou C, que são elementos naturais, em vez do impacto humano. |
| 6 | (EF06GE04) Identificar elementos naturais e culturais. | O aluno pode marcar A ou B, que têm elementos culturais, em vez de apenas naturais. |
| 7 | (EF06GE01) Compreender a temporalidade na construção das paisagens. | O aluno que não entendeu a história pode marcar B, achando que cidades surgem rápido. |
| 8 | (EF06GE02) Interpretar transformações nas paisagens. | O aluno pode atribuir à natureza (B ou D) transformações que foram humanas. |
| 9 | (EF06GE05) Avaliar relações entre ações humanas e dinâmicas naturais. | O aluno pode ter visão radical: marcar A (tudo bom) ou C (tudo ruim) em vez da visão equilibrada. |
| 10 | (EF06GE01) Valorizar a história dos lugares. | O aluno pode achar que lugares sem prédios não têm história (A) ou que tudo é igual (D). |
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