AULA | 6° ANO | ATIVIDADE AVALIATIVA: ASTRONOMIA

A Grande Aventura Espacial: Compreendendo o Nosso Lugar no Universo

Você já imaginou como seria uma viagem para a Lua? Ou como os cientistas descobrem planetas tão distantes? Assim como o carneiro Shaun, que viajou a bordo da missão Artemis 1, nós também podemos embarcar em uma aventura para entender melhor o Universo, o Sistema Solar e o nosso planeta, a Terra.

Há muito tempo, a humanidade olha para o céu e tenta desvendar seus mistérios. Antigamente, sem a tecnologia que temos hoje, as pessoas observavam os astros a olho nu e criavam explicações. Atualmente, com telescópios espaciais como o Hubble e missões como a Artemis, sabemos que a Terra faz parte de um sistema muito maior: o Sistema Solar. Ele é composto pelo Sol, oito planetas (como Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter e outros), planetas-anões, satélites naturais (como a nossa Lua) e uma infinidade de outros corpos celestes.

A Terra é um planeta especial. Sua posição em relação ao Sol, sua temperatura média de cerca de 15 °C e a presença de água em estado líquido são condições perfeitas para a vida como conhecemos. Mas o planeta não está parado no espaço. Ele realiza diversos movimentos, sendo os principais a rotação (girar em torno do seu próprio eixo, o que leva aproximadamente 24 horas e causa os dias e as noites) e a translação (girar em torno do Sol, o que dura cerca de 365 dias e 6 horas e define a duração do nosso ano).

Por causa da inclinação do eixo da Terra e do movimento de translação, os raios solares atingem a superfície do planeta de forma diferente ao longo do ano. Isso origina as estações do ano, que são opostas nos hemisférios Norte e Sul. Por exemplo, quando é inverno no Brasil (que está no Hemisfério Sul), é verão em grande parte da Europa (Hemisfério Norte). A duração dos dias e das noites também varia. Em junho, no Hemisfério Sul, ocorre o solstício de inverno, que é a noite mais longa do ano. Já em dezembro, no solstício de verão, temos o dia mais longo.

A Lua, nosso satélite natural, também tem um papel importante. Ela leva cerca de 28 dias para completar seu ciclo de fases (Nova, Crescente, Cheia e Minguante), que podemos observar do nosso planeta. As missões espaciais, como a Artemis 1, são fundamentais para estudar a Lua e outros astros, nos ajudando a entender melhor a nossa própria história e o espaço que nos cerca.

Questões

Questão 01
A missão Artemis 1 pretende levar humanos de volta à Lua para estudar a possibilidade de vida no satélite. Atualmente, a Terra é o único planeta do Sistema Solar que possui condições ideais para a vida. Essas condições incluem:

a) A presença de atmosfera espessa, temperatura média de 15°C e água em estado líquido.
b) A grande proximidade com o Sol, que garante calor durante todo o ano.
c) O formato geoide, que permite a rotação mais rápida do planeta.
d) A ausência de movimentos, o que mantém o clima sempre estável.

Questão 02
Observe a manchete a seguir:

"Hoje será a noite mais longa do ano: entenda o que é o solstício de inverno"

O fenômeno descrito na manchete acontece porque:

a) A Lua se posiciona entre a Terra e o Sol, bloqueando a luz solar.
b) A Terra está mais distante do Sol nessa época do ano.
c) A inclinação do eixo terrestre faz com que um hemisfério receba menos luz solar.
d) O movimento de rotação da Terra fica mais lento durante o inverno.

Questão 03
O ciclo completo das fases da Lua dura aproximadamente 28 dias. Da Lua Nova até a Lua Cheia, o tempo necessário é de cerca de 14 dias.

Isso ocorre porque a Lua Cheia representa:

a) O fim do ciclo lunar, completando os 28 dias.
b) A metade do ciclo lunar em relação à Lua Nova.
c) Um terço do ciclo lunar em relação à Lua Nova.
d) A fase em que a Lua está mais distante da Terra.

Questão 04
Leia a frase abaixo:

"Em junho, no solstício de inverno, o Hemisfério Sul tem a noite mais longa do ano."

A expressão destacada indica uma circunstância de:

a) Lugar
b) Modo
c) Tempo
d) Causa

Questão 05
Durante o movimento de translação, a Terra leva 365 dias e 6 horas para dar uma volta completa em torno do Sol. Para ajustar o calendário, a cada quatro anos temos um ano bissexto, com 366 dias.

Isso é necessário porque:

a) O movimento de rotação da Terra aumentou ao longo dos séculos.
b) As 6 horas restantes de cada ano, somadas por quatro anos, formam um dia inteiro.
c) A Lua exerce influência sobre a duração do ano terrestre.
d) A órbita da Terra é perfeitamente circular, o que exige ajustes.

Questão 06
Enquanto no Hemisfério Sul é verão, no Hemisfério Norte é inverno. Isso acontece porque:

a) O Sol está mais próximo do Hemisfério Sul nessa época.
b) Os dois hemisférios recebem a mesma quantidade de luz solar ao longo do ano.
c) A inclinação do eixo da Terra faz com que os hemisférios recebam luz de forma oposta.
d) O movimento de rotação é mais rápido em um hemisfério do que no outro.

Questão 07
O movimento de rotação da Terra dura aproximadamente 24 horas e é responsável:

a) Pelas estações do ano.
b) Pela sucessão dos dias e das noites.
c) Pela existência da Lua.
d) Pela variação da temperatura nos polos.

Questão 08
Observe a frase:

"Os cientistas descobriram um novo planeta com telescópios espaciais."

A expressão destacada indica uma circunstância de:

a) Tempo
b) Modo
c) Lugar
d) Instrumento

Questão 09
A Terra possui um formato chamado geoide, com os polos levemente achatados. Essa característica, combinada com a inclinação do eixo terrestre, faz com que:

a) Os raios solares atinjam a superfície de forma desigual.
b) Todos os lugares da Terra recebam a mesma quantidade de luz.
c) O movimento de translação seja mais rápido.
d) A Lua possa ser vista de qualquer lugar do planeta ao mesmo tempo.

Questão 10
A missão Artemis 1 levou um boneco do carneiro Shaun de 16 centímetros até a Lua. Se os cientistas quisessem enviar uma sonda para Marte, que leva aproximadamente 687 dias para completar sua órbita em torno do Sol, isso significa que:

a) O ano em Marte é mais curto que o ano na Terra.
b) Marte está mais próximo do Sol do que a Terra.
c) O ano em Marte é mais longo que o ano na Terra.
d) Marte não realiza movimento de translação.

Gabarito

Questão	Resposta
01	A
02	C
03	B
04	C
05	B
06	C
07	B
08	D
09	A
10	C

Tabela Pedagógica para o Professor

Questão	Habilidade Exigida (Defasagem)	Possível Causa do Erro
01	Português: Compreender a função de elementos coesivos que introduzem explicação ("inclui", "como").	O aluno pode marcar alternativas que citam características verdadeiras, mas que não são as responsáveis pela existência de vida, por não estabelecer a relação de causa e efeito presente no texto.
02	Português: Inferir o sentido de um termo com base no contexto ("solstício de inverno", "noite mais longa").	O aluno pode confundir o fenômeno com a distância da Terra em relação ao Sol (alternativa B), um erro conceitual comum, em vez de associar à inclinação do eixo (alternativa C).
03	Matemática: Aplicar o conceito de fração/metade em um contexto de medida de tempo (ciclo de 28 dias).	O aluno pode não perceber que a Lua Cheia representa a metade do ciclo lunar em relação à Lua Nova, essencial para o cálculo (28 ÷ 2 = 14). Pode marcar a alternativa A por achar que só no fim do ciclo se completa a fase.
04	Português: Identificar a função do adjunto adverbial de tempo na frase.	O aluno pode confundir a expressão "em junho" com outra circunstância, como lugar (achando que se refere a um local), por não dominar a classificação dos termos da oração.
05	Matemática: Operar com a divisão para agrupar quantidades (6 horas excedentes a cada ano → 24 horas = 1 dia a cada 4 anos).	O aluno pode entender que há um ajuste, mas não conseguir explicar o raciocínio matemático por trás dele, marcando alternativas genéricas ou que tratam de outros fenômenos.
06	Português: Compreender a relação semântica de oposição estabelecida por conectivos ("enquanto", "opostas").	O aluno pode descrever as estações separadamente, mas falhar em estabelecer a relação de simultaneidade e oposição entre os hemisférios, que é a chave para a resposta.
07	Matemática: Compreender e comparar grandezas (unidades de medida de tempo - horas/dias).	O aluno pode confundir os efeitos dos movimentos da Terra (rotação x translação), marcando a alternativa A (estações do ano) por não associar corretamente a duração de 24 horas ao ciclo dia/noite.
08	Português: Identificar a função do adjunto adverbial de instrumento na frase.	O aluno pode classificar "com telescópios espaciais" como modo (alternativa B), por não diferenciar o instrumento utilizado da maneira como a ação foi realizada.
09	Português: Inferir o sentido de uma expressão com base no contexto ("de forma desigual").	O aluno pode listar os fatores (forma geoide, inclinação), mas não conseguir explicar o processo de como esses fatores geram a desigualdade, marcando alternativas que contradizem essa informação.
10	Matemática: Compreender e comparar grandezas (unidades de medida de tempo - dias).	O aluno pode não perceber a relação de comparação entre as durações dos movimentos (365 e 687 dias), invertendo a lógica e achando que mais dias significa ano mais curto, ou não associando órbita ao conceito de "ano".

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