LED | 8° ANO | 2° BIMESTRE

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 LED | 8° ANO | 2° BIMESTRE


O que:

  • Este plano de aula visa explorar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), focando no papel e usos das TIC na sociedade, criatividade e propriedade intelectual, bem como nas implicações morais, éticas, responsabilidade e cidadania relacionadas ao uso das TIC.

Por que:

  • É essencial que os alunos compreendam o impacto das TIC na sociedade e desenvolvam habilidades para utilizar essas tecnologias de forma ética, criativa e responsável. Além disso, é importante que eles entendam as implicações morais e éticas do uso das TIC, especialmente em relação ao compartilhamento de conteúdos discriminatórios ou preconceituosos.

Como:

  • Utilizaremos uma abordagem de metodologia ativa, onde os alunos serão os protagonistas de seu próprio aprendizado. Isso será feito através de atividades práticas, discussões em grupo e reflexões individuais. Além disso, integraremos elementos de gamificação para tornar a experiência de aprendizado mais envolvente e motivadora.

Agora, vamos montar a aula com base nesses princípios:

Aula com Metodologia Ativa e Gamificação:

1. Introdução:





  • 🖥️ Atividade: Debate Aberto e Mural Temático – O Papel das TIC na Sociedade

    🎯 Objetivo de Aprendizagem

    • EF08TPA05: Debater problemas sociais locais em ambientes mediados por tecnologias.
    • EF08TPA06: Utilizar filtros para selecionar informações da Web, considerando diferentes tipos de licença de uso.
    • EF08TPA07: Identificar as licenças de uso nas informações retiradas da Web por meio de filtros nas buscas realizadas.
    • EF08TPA14: Refletir sobre implicações morais e éticas do uso das tecnologias na sociedade.

    🧭 O Que?

    Promover um debate aberto sobre o papel e os usos das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no cotidiano dos alunos, seguido pela construção colaborativa de um mural temático digital ou físico , destacando os impactos positivos e negativos do uso das TICs.

    💡 Por Que?

    Os alunos do 8º ano estão em um momento de maior amadurecimento cognitivo e social. É essencial que desenvolvam:

    • Capacidade de análise crítica sobre como usam a tecnologia.
    • Consciência sobre o impacto pessoal, social e ético das TICs.
    • Habilidades de comunicação e expressão criativa através de produções visuais e textuais.

    Ao final, espera-se que os alunos entendam que:

    “As tecnologias não são boas ou ruins por si só — o que importa é como as usamos e quais impactos causam no mundo ao nosso redor.”

    🛠️ Como?

    ⏱️ Tempo Sugerido: 2 aulas (90 minutos)

    🧪 Etapa 1: Apresentação do Tema (10 minutos)

    • Inicie a aula apresentando o tema:

      “Hoje vamos debater algo que faz parte do nosso dia a dia: o papel das TICs na sociedade. Vamos pensar juntos sobre como elas nos conectam, nos informam, mas também podem nos distrair ou colocar em risco.”

    • Contextualize com exemplos reais:
      • Como a internet mudou a forma de estudar

      • Como redes sociais influenciam relacionamentos



      • Como o excesso de informação pode confundir Peça que eles respondam no caderno:  

        1. O que é "infoxicação", segundo o vídeo?
        (Dica: É um problema causado pela quantidade muito grande de algo.)

        2. Quem criou o termo "infoxicação" e em que ano?

        3. Cite dois sintomas que a pessoa pode sentir quando sofre com infoxicação.

        4. O que é uma "infodemia"? Explique com suas palavras.

        5. Por que é importante verificar a veracidade das informações antes de compartilhar nas redes sociais?

        6. Dê uma dica que o vídeo deu para combater a infoxicação no dia a dia.

         


    📌 Dica: Use uma frase provocativa para engajar logo no início:

    “Seria possível viver sem smartphone por uma semana? E sem internet?”

    🗣️ Etapa 2: Debate Aberto (30 minutos)

    Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e lance as perguntas para discussão:

    📌 Pergunta 1: Quais são as principais tecnologias que vocês usam no dia a dia?
    • Exemplos: smartphones, redes sociais, WhatsApp, TikTok, Instagram, YouTube, Google Classroom, etc.
    • Peça que listem em grupo e compartilhem com a turma

    🧠 Objetivo: reconhecer e nomear as TICs presentes em suas vidas

    📌 Pergunta 2: Como essas tecnologias impactam sua vida pessoal e social?
    • Elas aproximam ou afastam pessoas?
    • Mudaram como nos comunicamos com amigos e familiares?
    • Como as TICs influenciam na autoestima e nas relações?

    🧠 Objetivo: refletir sobre os efeitos sociais e emocionais das tecnologias

    📌 Pergunta 3: Como as TICs afetam seus estudos e trabalho?
    • Ajudam a pesquisar, aprender e colaborar?
    • Fazem com que se perca mais tempo ou aprenda-se mais rápido?
    • Quais ferramentas digitais já usaram em projetos escolares?

    🧠 Objetivo: compreender o papel das TICs na educação e produtividade

    📌 Pergunta 4: Quais são os lados positivos e negativos do uso intensivo dessas tecnologias?
    • Benefícios: acesso à informação, comunicação global, entretenimento, aprendizado
    • Riscos: dependência digital, privacidade comprometida, fake news, cyberbullying

    🧠 Objetivo: identificar os impactos complexos das tecnologias

    🎨 Etapa 3: Preparação do Mural (30 minutos)

    • Após o debate, peça que cada grupo prepare um painel visual para o mural temático , valendo 10 pontos .
    • O mural pode ser:
      • Físico (na parede da sala)
      • Digital (Padlet, Jamboard, mural virtual interativo)

    📌 Missão: criar um painel que resuma o que aprenderam durante o debate, com:

    • Título chamativo
    • Imagens ilustrativas (livres de direitos autorais)
    • Frases-chave ou citações relevantes
    • Desenhos, memes ou caricaturas (se for físico)
    • Um pequeno texto coletivo com reflexões do grupo

    🧠 Incentive o uso de filtros de busca avançada para encontrar imagens com licenças livres (Creative Commons) e cite corretamente as fontes.

    📢 Etapa 4: Apresentação e Registro (15 minutos)

    • Cada grupo terá até 3 minutos para apresentar seu painel ao restante da turma.
    • Outros colegas podem fazer perguntas ou comentários breves.
    • Registre ideias principais no quadro ou mural digital.

    📌 Dica: Combine com antecedência que o mural será avaliado com base em:

    • Clareza e organização
    • Uso ético de recursos visuais
    • Qualidade das reflexões e argumentos

    🧠 Etapa 5: Reflexão Final (5 minutos)

    • Faça perguntas rápidas para fechar a aula:
      • “O que você achou mais interessante no debate?”
      • “Uma coisa que vou mudar no meu uso das TICs é...”
      • “O que mais me surpreendeu hoje foi...”

    🧠 Sugira que escrevam uma frase individual respondendo:

    “Se eu pudesse dar um conselho sobre o uso das TICs, qual seria ele e por quê?”

    ✅ Avaliação

    Critério
    Indicadores
    Participação no debate
    Envolvimento, escuta ativa e contribuição às discussões
    Produção do mural
    Clareza, criatividade, uso responsável de imagens e frases
    Reflexão Individual
    Qualidade da escrita e senso crítico demonstrado
    Trabalho Colaborativo
    Respeito ao grupo, divisão de tarefas, apoio mútuo

    🔗 Integrações Possíveis

    Disciplina
    Integração
    Língua Portuguesa
    Leitura crítica, produção textual, oralidade
    Ciências Humanas
    Impactos sociais, culturais e políticos das tecnologias
    Artes
    Linguagem visual, uso criativo de imagens e símbolos
    Matemática
    Interpretação de dados e gráficos sobre uso de tecnologia (opcional)

    📦 Recursos Necessários

    • Flipchart ou mural físico/digital (Padlet, Jamboard)
    • Canetas coloridas, cartolina, cola, tesoura
    • Dispositivos com acesso à internet (para pesquisa de imagens e textos com licença livre)
    • Cartazes ou modelos de mural para inspiração

    📌 Se desejar manter a ambientação mágica:

    “Hoje, somos jornalistas e investigadores digitais — descobrindo os superpoderes e os perigos ocultos das tecnologias!”

    📝 Modelo de Painel para o Mural

    Tema do Grupo: ___________________________
    Imagem Principal: ___________________________ (com crédito ao autor)
    Frases-Chave:

    Texto Coletivo (até 5 linhas):

    “Nossa reflexão sobre o papel das TICs na sociedade é...”

    🌐 Recomendações de Busca de Imagens Livres

    📌 Lembre os alunos de sempre citar:

    “Autor: [Nome] / Licença: CC BY 4.0 / Fonte: [Link]”

    📊 Rubrica Simplificada para Avaliação do Mural (10 pts)

    Critério
    Pontuação
    Clareza e organização do painel
    Até 2 pts
    Uso ético de imagens e textos
    Até 2 pts
    Qualidade das reflexões e frases
    Até 2 pts
    Originalidade e criatividade
    Até 2 pts
    Apresentação clara e coesa
    Até 2 pts
    Total
    Até 10 pontos

    🌟 Considerações Finais

    Essa atividade promove:

    • Pensamento crítico e ético sobre o uso das TICs
    • Diálogo produtivo e escuta respeitosa
    • Produção colaborativa com responsabilidade digital
    • Consciência sobre o papel transformador das tecnologias

    Ao final, espera-se que os alunos entendam que:

    “As tecnologias moldam nossa realidade — e cabe a nós decidir se isso será para melhorar ou piorar a sociedade.” 



2. Atividade - Criatividade e Propriedade Intelectual:





  •  Atividade: Projetos Criativos com Ética Digital

    🎯 Objetivo de Aprendizagem

    (EF08TPA05) Realizar e avaliar produções, além de fazer o compartilhamento em diferentes repositórios digitais (blogs, sites, redes sociais, entre outros).
    (EF08TPA06) Utilizar o conceito de propriedade intelectual em relação ao uso de informações retiradas da Web no planejamento de produções.
    (EF08TPA07) Identificar as licenças de uso nas informações retiradas da Web por meio de filtros nas buscas realizadas.

    🧭 O Que?

    Os alunos serão desafiados a criar projetos digitais com base em cenários fictícios, aplicando conhecimentos sobre direitos autorais, licenças de uso e produção autoral ética .

    💡 Por Que?

    É fundamental que os alunos entendam:

    • Como usar conteúdo online com responsabilidade
    • A importância de reconhecer a autoria e respeitar a propriedade intelectual
    • Como planejar um projeto digital com consciência crítica e criativa

    Ao final, espera-se que os estudantes saibam:

    “Produzir conteúdo digital com originalidade e ética, garantindo que todos os recursos usados sejam legais e creditados.”

    🛠️ Como?

    ⏱️ Tempo Sugerido: 2 aulas (90 minutos)

    1. Divisão em Grupos (5 minutos)

    • Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos
    • Cada grupo escolherá ou sorteará um dos cenários abaixo para desenvolver seu projeto criativo

    📌 Dica: Se estiver mantendo o universo mágico, chame esta etapa de "Missão do Bruxo Autoral" !

    📋 Cenários Fictícios – Escolha do Grupo ASSISTA RESUMINDO NO CADERNO

    🌐 Cenário 1: Blog de Educação Online

    Você faz parte de uma equipe que está criando um blog educacional. Precisa elaborar um plano de conteúdo com artigos, vídeos e podcasts. Mostre como garantirá que tudo seja original ou com créditos, e como citará fontes usadas.

    🍳 Cenário 2: Blog de Culinária

    Vocês são fãs de culinária e querem criar um blog para compartilhar receitas e dicas. Elaborem um plano para garantir que as receitas sejam originais ou adaptadas com permissão, e como lidarão com imagens, vídeos e textos protegidos por direitos autorais.

    🌱 Cenário 3: Campanha Ambiental nas Redes Sociais

    Vocês fazem parte de um movimento ambientalista e vão lançar uma campanha digital. Devem criar postagens com imagens, vídeos e infográficos, usando apenas recursos com licença livre e creditando corretamente os autores.

    🎙️ Cenário 4: Podcast de Entrevistas sobre Inovação Tecnológica

    Vocês estão criando um podcast sobre inovação tecnológica. Expliquem como farão entrevistas originais, como usarão referências, sons e trechos de outras pessoas com ética, e como promoverão o podcast sem violar direitos autorais.

    🧪 Etapas da Atividade

    2. Planejamento do Projeto (30 minutos)

    Peça que cada grupo faça um plano simples do projeto , respondendo às seguintes perguntas:

    Etapa
    Pergunta
    1. Ideia central
    Qual é o objetivo do projeto?
    2. Formatos de conteúdo
    Quais tipos de mídia irão usar? (ex: texto, imagem, vídeo, áudio)
    3. Fontes e Licenças
    Quais recursos livres irão usar? Como encontrarão essas fontes?
    4. Créditos e Direitos Autorais
    Como darão crédito aos autores?
    5. Compartilhamento
    Em quais plataformas o projeto será publicado?


    3. Desenvolvimento Prático (30 minutos)

    • Os grupos terão tempo para:
      • Escolher uma imagem ou som com licença Creative Commons
      • Montar um esboço visual ou textual do projeto
      • Registrar suas ideias e fontes usadas

    🧠 Recomendações:

    4. Apresentação dos Projetos (20 minutos)

    • Cada grupo terá até 3 minutos para apresentar sua ideia à turma.
    • Deve mostrar:
      • O que criaram ou planejaram
      • Como usaram recursos legalmente
      • Um exemplo prático (imagem, frase, trecho de roteiro, etc.)

    📌 Avaliação: Use uma rubrica simples de 30 pontos totais (ver abaixo).

    5. Discussão Final e Reflexão (15 minutos)

    • Promova uma roda de conversa com perguntas como:
      • “O que foi mais difícil na hora de planejar o projeto?”
      • “Como podemos ser criadores digitais sem copiar?”
      • “Por que é importante citar os autores?”

    🧠 Peça que registrem uma frase individual respondendo:

    “Uma coisa que aprendi sobre direitos autorais hoje foi…”

    ✅ Rubrica de Avaliação – Total: 30 Pontos

    Critério
    Pontuação
    Clareza e organização do projeto
    Até 5 pts
    Originalidade e criatividade na ideia
    Até 5 pts
    Busca consciente de recursos (licenças livres)
    Até 5 pts
    Registro correto das fontes e créditos dados
    Até 5 pts
    Explicação do processo criativo e ético
    Até 5 pts
    Apresentação clara e coesa
    Até 5 pts
    Total
    Até 30 pontos

    📦 Recursos Sugeridos

    Tipo
    Ferramenta
    Busca de imagens e sons livres
    CC Search,Pixabay,Jamendo
    Edição de imagens
    Canva for Education, Google Slides
    Produção de áudio
    Clipchamp, Audacity, Spreaker
    Publicação de blog
    Blogger, WordPress, Google Sites
    Registro e criação de cartazes
    Padlet, Jamboard, mural físico

    📌 Incentive os alunos a usar filtros avançados de busca e a sempre verificar a licença de uso dos recursos.

    📝 Modelo de Ficha de Acompanhamento (para impressão ou digital)

    Grupo: _________________________
    Cenário escolhido: _________________________
    O que vamos criar?<br>_________________________________________________________
    Para onde vamos compartilhar?<br>☐ Blog ☐ Instagram ☐ Podcast ☐ Outro: _______
    Recursos usados:<br>1. ___________________________________<br>2. ___________________________________
    Licença e fonte:<br>1. _______________________________<br>2. _______________________________
    O que aprendemos sobre direitos autorais?<br>_________________________________________________________
    Como vamos usar isso fora da escola?<br>_________________________________________________________


    🌟 Considerações Finais

    Essa atividade promove o desenvolvimento de habilidades essenciais para o século XXI, como:

    ✅ Uso ético de recursos digitais
    ✅ Reconhecimento de direitos autorais
    ✅ Produção autoral e remix consciente
    ✅ Comunicação criativa e responsável

    Ao final, espera-se que os alunos entendam que:

    “Podemos criar algo incrível sem copiar — basta saber buscar, reconhecer e transformar com responsabilidade!”

    📬 Sugestão de Tarefa de Casa (Opcional)

    Tarefa:
    Escreva um pequeno texto respondendo:

    “Se eu quiser usar uma música no meu projeto pessoal, o que preciso fazer antes?”




🎯 Objetivo de Aprendizagem

  • EF08TPA08: Compreender as implicações e agir em relação às práticas de incitação e compartilhamento de conteúds discriminatórios ou preconceituosos.
  • EF08TPA09: Planejar ações em redes, atentando-se para a não inserção de conteúdos inadequados quanto a preconceitos, discriminação e cyberbullying.
  • EF08TPA14: Reformular ideias e posicionamentos sociais, com autonomia e criticidade.
  • EF08TPA15: Construir, colaborativamente, conhecimento científico sobre diferentes linguagens e plataformas digitais.

🧭 O Que?

Promover uma atividade de grupo com estudo de caso realista e provocativo , onde os alunos reflitam sobre o impacto moral e social de postagens ofensivas em redes sociais, incentivando o pensamento crítico, a empatia e o senso cidadão digital.

💡 Por Que?

Os alunos estão cada vez mais imersos em ambientes digitais e precisam desenvolver:

  • Capacidade de reconhecer quando algo é prejudicial ou discriminatório online
  • Senso ético ao compartilhar conteúdo
  • Habilidades de diálogo, escuta ativa e tomada de posição crítica
  • Consciência de que nossas ações digitais têm consequências reais

Ao final, espera-se que entendam que:

“Nossa responsabilidade digital vai além do ‘apenas curtir’ — ela inclui pensar antes de compartilhar.”

🛠️ Como?

⏱️ Tempo Sugerido: 2 aulas (90 minutos)

1. Contextualização Inicial (10 minutos)

  • Apresente o tema da aula:

    “Hoje vamos analisar um caso realista de uso negativo das tecnologias. Vamos refletir juntos sobre como nossas ações online podem afetar outras pessoas e quais são nossas responsabilidades como usuários conscientes.”

  • Faça perguntas provocativas:
    • “Você já viu alguém compartilhar algo preconceituoso online?”
    • “O que você faria se visse uma amizade mudar por causa disso?”

📌 Dica: Se estiver usando ambientação mágica, chame isso de “Missão do Guardião Digital” !

2. Leitura dos Casos (10 minutos)

📄 Caso 1 – O Incidente do Post Ofensivo

Pedro publicou uma foto de um colega em situação constrangedora durante uma festa, acompanhada de comentários maldosos e ofensivos sobre sua aparência. A postagem viralizou e gerou grande impacto emocional na comunidade escolar.

📄 Caso 2 – A Publicação Insensível

João compartilhou uma piada com teor racial em seu perfil público. Um amigo, Maria, sentiu-se profundamente magoada. A repercussão foi ampla, prejudicando relacionamentos pessoais e a reputação de João.

📄 Caso 3 – O Comentário Anônimo

Na rede social da escola, foi criado um mural virtual onde alunos podiam postar mensagens anônimas de incentivo e reconhecimento mútuo. Porém, uma mensagem foi publicada criticando o sotaque de uma aluna nova, que se mudou recentemente de outra região do país. Usando palavras depreciativas, a mensagem gerou comentários divididos: alguns colegas riram e curtiram, enquanto outros ficaram incomodados com o preconceito velado. A aluna viu a postagem por acaso e se sentiu excluída e julgada por algo fora de seu controle — sua forma de falar. 
.

📄 Caso 4 – O Grupo de WhatsApp Ofensivo

Um grupo de WhatsApp criado por alunos do 8º ano, inicialmente para trocar informações e memes da turma, passou a excluir alguns colegas após comentários sobre quem “realmente entende de tecnologia”. Um aluno chamado Pedro, que tem acesso limitado à internet e usa um celular antigo, compartilhou com o professor que se sentia inferiorizado por não conseguir acompanhar as conversas.

🧠 Peça que os alunos leiam com atenção e façam anotações iniciais sobre:

  • “Como eu me sentiria nesse caso?”
  • “Já vivi algo parecido?”
  • “O que eu faria se fosse testemunha?”

3. Divisão em Grupos e Discussão Guiada (30 minutos)

  • Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos
  • Cada grupo receberá um dos dois casos (sorteio ou escolha)
  • Oriente a discussão com perguntas norteadoras:

🧩 Perguntas Orientadoras:

  1. “Qual foi a intenção de quem fez essa postagem?”
  2. “Quais foram as consequências para a vítima e para quem compartilhou?”
  3. “E se esse conteúdo tivesse sido criado por engano? Muda algo?”
  4. “O que as pessoas que viram a postagem poderiam ter feito?”
  5. “Como a escola pode ajudar a resolver e prevenir situações assim?”
  6. “Existe diferença entre brincadeira e preconceito? Qual é?”
  7. “O que você faria se fosse o autor? E se fosse o amigo da vítima?”


4. Registro e Preparação da Apresentação (15 minutos)

  • Peça que cada grupo registre suas reflexões em forma de:
    • Uma solução possível para o caso

🧠 Incentive o uso de imagens livres de direitos autorais (use CC Search ) para ilustrar o registro.

📌 Exemplo de frase para cartaz:

“Uma brincadeira sem graça pode machucar mais do que uma ofensa dita cara a cara.”

5. Apresentação e Roda de Conversa (20 minutos)

  • Cada grupo apresentará brevemente seu caso e principais reflexões.
  • Abra espaço para perguntas e comentários dos colegas.

🧠 Promova uma roda de conversa com perguntas como:

  • “Todo mundo tem o direito de postar qualquer coisa?”
  • “Quando o humor vira preconceito?”
  • “Como posso usar a internet para unir e não para dividir?”

📌 Registre ideias importantes no quadro ou mural digital da sala.

6. Reflexão Individual e Pacto Digital (10 minutos)

  • Peça que cada aluno escreva uma frase compromisso respondendo:

    “Eu prometo repensar antes de compartilhar, porque _______________.”

🧠 Exemplos:

“Eu prometo repensar antes de compartilhar, porque palavras podem ferir mesmo sem querer.”
“Eu prometo agir com empatia, porque ninguém merece ser humilhado online.”

✅ Avaliação

Critério
Indicadores
Participação nos grupos
Envolveram-se na discussão e contribuíram com ideias
Análise crítica do caso
Reconheceram nuances morais e sociais
Empatia e sensibilidade
Demonstraram compreensão das emoções envolvidas
Reflexão Final
Qualidade da frase compromisso e clareza do aprendizado
Registro Visual ou Escrito
Organização, criatividade e clareza do painel


📦 Recursos Necessários

  • Flipchart ou mural físico/digital (Padlet, Jamboard)
  • Canetas coloridas, papel craft, tesoura, cola
  • Dispositivos com acesso à internet (opcional, para busca de recursos livres)
  • Fichas de acompanhamento (modelo abaixo)
  • Modelos de frases para o pacto digital

📋 Modelo de Ficha de Acompanhamento para os Alunos

Grupo: _________________________
Caso Escolhido: _________________________
Resumo do caso:<br>_________________________________________________________
Papel do autor da postagem:<br>☐ Engraçado<br>☐ Irresponsável<br>☐ Não entendeu o impacto
Impacto principal:<br>_________________________________________________________
O que o grupo discutiu:<br>_________________________________________________________
Solução proposta pelo grupo:<br>_________________________________________________________
Mensagem que queremos passar:<br>_________________________________________________________

🌐 Recomendações de Conteúdo para Apoio

🌟 Considerações Finais

Essa atividade promove o desenvolvimento de habilidades essenciais para o século XXI, como:

✅ Pensamento ético e crítico
✅ Empatia digital
✅ Comunicação responsável
✅ Trabalho colaborativo e diálogo produtivo

Ao final, espera-se que os alunos entendam que:

“Tudo que postamos tem peso. Podemos construir pontes ou muros — a escolha é nossa.”



4. Conclusão:



  • 🎤 Atividade Final: “Talk Show do Conhecimento Digital”

    🎯 Objetivos de Aprendizagem

    • EF08TPA14: Reformular ideias e posicionamentos sociais, com autonomia e criticidade.
    • EF08TPA15: Construir, colaborativamente, conhecimento científico sobre diferentes linguagens e plataformas digitais no desenvolvimento de atividades e projetos curriculares.
    • EF08TPA16: Planejar ações em redes, atentando-se para a não inserção de conteúdos inadequados quanto a preconceitos, discriminação e cyberbullying.
    • EF08TPA17: Reconhecer implicações morais e éticas do uso das tecnologias na sociedade.

    🧭 O Que?

    Uma atividade integradora e criativa onde os alunos:

    • Revisam os principais temas abordados no bimestre (ética digital, privacidade, segurança online, direitos autorais, impacto social das TICs etc.)
    • Apresentam suas reflexões como “especialistas” em um formato de talk show
    • Realizam uma reflexão pessoal sobre o aprendido
    • Compartilham feedback construtivo


      sobre a experiência

    💡 Por Que?

    Esta atividade promove:

    • Revisão crítica dos temas trabalhados
    • Comunicação oral e expressão criativa
    • Reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem
    • Feedback contínuo e melhoria coletiva do ensino

    Ao final, espera-se que os alunos entendam:

    “O conhecimento digital não é só técnico — é também ético, crítico e transformador.”

    🛠️ Como?

    ⏱️ Tempo Sugerido: 2 aulas (90 minutos)

    1. Preparação Inicial – Divisão por Temas (15 minutos)

    • Divida a turma em grupos pequenos (3 a 5 alunos).
    • Cada grupo recebe um tema central discutido durante o bimestre:
      • Ética Digital e Redes Sociais
      • Privacidade e Proteção de Dados Pessoais
      • Direitos Autorais e Uso Responsável da Internet
      • Cyberbullying e Comunicação Respeitosa Online
      • Desigualdade Digital e Inclusão

    📌 Peça que cada grupo prepare uma breve apresentação (2 a 3 minutos), assumindo o papel de especialista no tema .

    2. Talk Show do Conhecimento Digital (40 minutos) 



     

    • Monte um cenário simulado de programa de TV educativo:
      • Um aluno pode ser o apresentador(a)
      • Os grupos são os painelistas convidados
      • A turma toda forma a plateia crítica e engajada

    Estrutura do Segmento:

    Momento
    Grupo
    1. Introdução pelo apresentador
    1 aluno(a) escolhido(a) ou sorteado(a)
    2. Apresentação do grupo
    2 a 3 minutos por grupo
    3. Perguntas da plateia
    1 minuto por grupo

    🧠 Exemplos de perguntas da plateia:

    • “Como posso proteger meus dados nas redes sociais?”
    • “O que fazer se ver uma postagem discriminatória?”
    • “Por que devemos dar crédito aos autores quando usamos algo online?”

    📌 Sugestão: Use um fundo temático ou cartaz com o nome do programa, como “Conexão Digital – Debate Jovem”.

    3. Reflexão Individual – Diário do Guardião Digital (15 minutos)

    • Peça que cada aluno escreva uma reflexão pessoal respondendo:

      “O que eu aprendi sobre o uso responsável das TICs e como vou aplicar isso na minha vida?”

    🧠 Critérios avaliativos:

    • Clareza e coerência
    • Consciência crítica
    • Propósito de mudança de comportamento

    4. Feedback Coletivo – Como Melhorar? (10 minutos)

    • Promova um momento de avaliação formativa da prática pedagógica .
    • Peça que os alunos compartilhem:
      • “O que mais gostei neste bimestre foi…”
      • “Um desafio que tive foi…”
      • “Algo que podemos melhorar nas próximas aulas é…”

    🧠 Recomendação:  Use um mural digital (Padlet, Mentimeter) ou canetas coloridas e mural físico para registrar as contribuições da turma.

    📌 Isso fortalece o processo metacognitivo e a coautoria do planejamento pedagógico .

    ✅ Avaliação

    Critério
    Indicadores
    Participação no talk show
    Envolver-se nas etapas e contribuir com a apresentação
    Qualidade da apresentação
    Clareza, conteúdo relevante e uso correto dos conceitos
    Reflexão Individual
    Demonstração de compreensão e compromisso pessoal
    Feedback Coletivo
    Contribuição produtiva para melhoria futura



    📋 Modelo de Roteiro para os Grupos

    Grupo: _________________________
    Tema: _________________________
    Resumo do tema:<br>_________________________________________________________
    Exemplo real relacionado:<br>_________________________________________________________
    O que aprendemos:<br>1. _______________________________<br>2. _______________________________
    Como vamos aplicar fora da escola:<br>_________________________________________________________

    🌟 Considerações Finais

    Essa atividade de encerramento promove:

    • Revisão crítica e criativa do bimestre
    • Expressão autoral e coletiva
    • Autoavaliação e metacognição
    • Cooperação entre os estudantes
    • Diálogo sobre práticas digitais conscientes

    Ao final, espera-se que os alunos saiam com uma visão mais madura e crítica sobre seu papel na sociedade digital, sentindo-se protagonistas na construção de um ambiente virtual mais seguro, justo e criativo.

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