2° ano | 2° Bimestre | LED

**Local:** Laboratório de Educação Digital (Gamificado como o Mundo de Harry Potter)

**Objetivos:**

- Introduzir as crianças ao conceito de linguagem de programação através de atividades lúdicas.

- Explorar o desenvolvimento de narrativas digitais usando imagens, sons e vídeos.

- Reconhecer a importância das tecnologias da informação e comunicação na sociedade.

- Utilizar sistemas de busca de informações de forma básica e segura.

**Recursos Necessários:**

- Computadores ou tablets com acesso à internet.

- Plataformas de aprendizado de programação visual, como Scratch Jr.

- Softwares de edição de imagens e sons simples.

- Livros ou materiais infantis sobre o universo de Harry Potter.

**1. Ambientação

   - Receba as crianças no laboratório de educação digital, decorado como o Mundo de Harry Potter, com adereços temáticos e ambientação sonora.

   - Explique que os alunos serão aprendizes de magia digital, onde enfrentarão desafios no mundo mágico da programação e da narrativa digital.

**2. Introdução à Linguagem de Programação 

   - O Que? Apresente o conceito de linguagem de programação de forma simplificada, como uma forma de "ensinar" computadores a realizar tarefas.

   - Por Que?  Explique por que é divertido e útil aprender a programar, permitindo que as crianças criem jogos e histórias interativas.

   - Como?  Introduza as crianças à linguagem de programação usando uma plataforma simples e visual, como o Scratch Jr. Guie-as através de atividades lúdicas, como criar animações simples ou movimentar personagens.

**Plano de Aula: Introdução à Linguagem de Programação para Crianças**

**Objetivo:**

Introduzir as crianças ao conceito de linguagem de programação de forma simples e divertida, permitindo que criem atividades interativas básicas.

**Recursos Necessários:**

- Papel e lápis

- Cartões ou blocos com comandos simples (ex: mover para frente, girar, etc.)

- Computadores ou tablets com acesso à internet

A. Introdução

   - Apresente o conceito de linguagem de programação como uma maneira de "ensinar" computadores a realizar tarefas, como criar jogos, histórias e animações.

   - Explique por que é divertido e útil aprender a programar, destacando como isso permite que as crianças sejam criativas e criem suas próprias atividades interativas.

Assista:

**B. Atividade Prática com Comandos Simples

   - Distribua papel e lápis para cada criança.

   - Explique que eles vão criar uma "dança" para um personagem imaginário usando comandos simples.

   - Mostre alguns exemplos de comandos simples, como "mover para frente", "girar à direita", "girar à esquerda", etc.

   - Peça às crianças para escreverem ou desenharem uma série de comandos em seus papéis para criar uma dança para seu personagem.

   - Depois que terminarem, peça que compartilhem suas sequências de comandos com o grupo.

-Dancem

-Misturem os cartões entre si e formem uma nova dança

**C. Atividade de Programação Desplugada 

   - Divida as crianças em grupos pequenos.

   - Entregue cartões ou blocos com comandos simples para cada grupo.

   - Peça aos grupos para criar uma sequência de comandos para fazer um personagem  seguir uma "trilha" do labirinto.

   - Depois que todos os grupos terminarem, peça que apresentem suas sequências de comandos e observem a "trilha" sendo seguida.

**D. Discussão e Reflexão 

   - Conduza uma discussão sobre as atividades realizadas.

   - Pergunte às crianças como se sentiram ao criar suas sequências de comandos e ver seus personagens "dançarem" ou seguirem as trilhas.

   - Discuta a importância da programação e como ela pode ser útil em diferentes situações.

**E. Conclusão:

   - Recapitule os conceitos aprendidos durante a aula, enfatizando a simplicidade e a diversão da linguagem de programação.

   - Incentive as crianças a explorarem mais sobre o assunto em casa e a experimentarem criar outras atividades interativas simples.

**Avaliação:**

- Observação da participação e envolvimento das crianças durante as atividades.

- Avaliação da capacidade das crianças de entender e aplicar os conceitos básicos de programação.

- Feedback das crianças sobre a experiência da aula.

**3. Desenvolvimento de Narrativas Digitais

   - **O Que?** Apresente o conceito de narrativas digitais, explicando que são histórias contadas usando imagens, sons e vídeos no computador.

   - **Por Que?** Discuta por que as narrativas digitais são divertidas e importantes, permitindo que as crianças criem suas próprias histórias mágicas.

   - **Como?** Divida as crianças em pequenos grupos e forneça materiais simples, como papel e lápis, para planejar suas histórias. Em seguida, deixe que elas usem softwares simples de edição de imagens e sons para criar suas narrativas digitais.

**Plano de Aula: Criando Narrativas Digitais Mágicas**

**Objetivo:**

Introduzir as crianças ao conceito de narrativas digitais e permitir que criem suas próprias histórias mágicas usando recursos simples de edição de imagens e sons.

**Recursos Necessários:**

- Papel e lápis

- Computadores ou tablets com acesso à internet

- Softwares simples de edição de imagens e sons (por exemplo: Canva para imagens, Audacity para sons)

**A. Introdução 

   - Explique o conceito de narrativas digitais como histórias contadas usando imagens, sons e vídeos no computador.

   - Discuta por que as narrativas digitais são divertidas e importantes, permitindo que as crianças expressem sua criatividade e imaginem mundos mágicos.

**B. Planejamento das Histórias 

   - Divida as crianças em pequenos grupos.

   - Forneça papel e lápis para cada grupo e peça que planejem uma história mágica. Encoraje-os a pensar em personagens, cenários e enredos fantásticos.

   - Ajude os grupos a elaborarem um esboço simples de sua história, incluindo os principais eventos e diálogos.

**C. Criação das Narrativas Digitais 

   - Após o planejamento, forneça aos grupos acesso a computadores ou tablets com softwares simples de edição de imagens e sons.

   - Deixe que os grupos criem suas narrativas digitais, usando recursos como desenhos, fotos, efeitos sonoros e música para dar vida às suas histórias.

   - Oriente os grupos conforme necessário, ajudando-os a navegar pelos softwares e oferecendo sugestões criativas.

- Conte uma história pelo personagem

https://www.coquinhos.com/vestir-o-menino/

**D. Apresentação das Histórias 

   - Ao final do tempo de criação, convide os grupos a apresentarem suas narrativas digitais para o restante da turma.

   - Cada grupo pode mostrar sua história na tela do computador ou tablet e explicar as escolhas criativas que fizeram durante o processo de criação.

**E. Discussão e Reflexão

   - Conduza uma discussão sobre as histórias apresentadas, incentivando os alunos a compartilharem o que gostaram em cada narrativa.

   - Pergunte às crianças sobre os desafios que enfrentaram ao criar suas narrativas digitais e como conseguiram superá-los.

**F. Conclusão:

   - Conclua a aula destacando a importância da criatividade e da colaboração na criação de narrativas digitais mágicas.

   - Incentive as crianças a continuar explorando suas habilidades de contar histórias e a experimentar novas formas de expressão digital.

**Avaliação:**

- Observação da participação e colaboração dos grupos durante o planejamento e a criação das narrativas digitais.

- Avaliação da criatividade e originalidade das histórias apresentadas.

- Feedback dos alunos sobre a experiência da aula e o processo de criação de narrativas digitais.

**4. Exploração das Tecnologias da Informação e Comunicação 

   - **O Que?** Explore diferentes mídias digitais relacionadas ao universo de Harry Potter, como trechos de filmes, músicas e jogos.

   - **Por Que?** Discuta como essas tecnologias são usadas e por que são divertidas e interessantes.

   - **Como?** Permita que as crianças explorem livremente os recursos digitais disponíveis, como jogos educativos ou vídeos curtos relacionados ao tema de Harry Potter.

**Objetivo:**

Explorar de forma segura e divertida diferentes mídias digitais relacionadas ao universo de Harry Potter, como trechos de filmes, músicas e jogos educativos, e discutir sua relevância e diversão.

**Recursos Necessários:**

- Computadores ou tablets com acesso à internet

- Acesso a plataformas de streaming de vídeo e música

- Jogos educativos relacionados ao universo de Harry Potter

**A. Introdução

   - Apresente o objetivo da aula de explorar diferentes formas de mídia digital relacionadas ao mundo mágico de Harry Potter.

   - Converse sobre o fascínio que o universo de Harry Potter exerce sobre as pessoas e como as tecnologias da informação e comunicação contribuem para essa experiência.

**B. Exploração das Mídias Digitais 

   - Divida as crianças em pequenos grupos ou deixe-as explorarem individualmente, dependendo da disponibilidade de dispositivos.

   - Direcione as crianças para explorarem recursos digitais seguros e apropriados para sua idade, como:

     - Jogos educativos relacionados ao mundo de Harry Potter disponíveis em sites de jogos educativos para crianças.

Jogos AQUI

**C. Discussão em Grupo 

   - Reúna as crianças e promova uma discussão em grupo sobre as mídias digitais que exploraram.

   - Pergunte às crianças o que acharam das diferentes formas de mídia digital relacionadas a Harry Potter.

   - Discuta como essas tecnologias são usadas e por que são divertidas e interessantes para elas.

**D. Atividade Criativa

Pintura:

**E. Conclusão:

   - Recapitule os pontos discutidos durante a aula, enfatizando a diversidade de mídias digitais disponíveis e como elas contribuem para a experiência de Harry Potter.

   - Incentive as crianças a continuarem explorando e aproveitando essas tecnologias de forma criativa e segura em casa.

**Avaliação:**

- Observação do engajamento e interesse das crianças durante a exploração das mídias digitais.

- Participação e contribuição durante a discussão em grupo.

- Avaliação da criatividade e qualidade das atividades criativas propostas, levando em consideração a idade e habilidades das crianças.

**5. Utilizando Sistemas de Busca de Informações 

   - **O Que?** Introduza as crianças a sistemas de busca de informações simples.

   - **Por Que?** Explique por que é importante saber como encontrar informações, como encontrar respostas para perguntas ou aprender mais sobre um assunto.

   - **Como?** Demonstre como usar um mecanismo de busca simples, como o Google Kids, para encontrar informações básicas sobre o universo de Harry Potter, como personagens ou criaturas mágicas.

**Objetivo:**

Introduzir as crianças ao uso de sistemas de busca de informações simples, explicando sua importância e demonstrando como usar um mecanismo de busca adequado para sua faixa etária.

**Recursos Necessários:**

- Computadores ou tablets com acesso à internet

- Navegador da web com acesso ao Google Kids ou outro mecanismo de busca infantil

**a. Introdução 

   - Explique o objetivo da aula de aprender a usar sistemas de busca de informações simples.

   - Discuta por que é importante saber como encontrar informações, como responder perguntas ou aprender sobre um assunto.

**b. Apresentação do Mecanismo de Busca

   - Apresente o https://www.kiddle.co/ ou outro mecanismo de busca infantil.

   - Explique que esse é um mecanismo de busca projetado especialmente para crianças, com resultados seguros e adequados para sua idade

.

**c. Demonstração 

   - Demonstre como usar o mecanismo de busca para encontrar informações básicas sobre o universo de Harry Potter, como personagens, criaturas mágicas, ou curiosidades sobre os livros e filmes.

   - Mostre às crianças como digitar uma pergunta simples na barra de pesquisa e revisar os resultados.

**d. Atividade Prática

   - Divida as crianças em pequenos grupos ou deixe-as explorarem individualmente, dependendo da disponibilidade de dispositivos.

   - Peça que as crianças usem o mecanismo de busca para encontrar informações sobre um tópico específico relacionado a Harry Potter, como "quem é o diretor de Hogwarts?", "quais são os nomes das casas de Hogwarts?", ou "quais são os feitiços mais famosos?".

   - Oriente os grupos conforme necessário e forneça sugestões de palavras-chave para ajudá-los a encontrar as informações desejadas.

**e. Discussão em Grupo

   - Reúna as crianças e promova uma discussão em grupo sobre as informações que encontraram.

   - Pergunte às crianças sobre suas experiências usando o mecanismo de busca e se encontraram as respostas para suas perguntas.

   - Discuta a importância de verificar a veracidade das informações encontradas na internet.

**f. Conclusão:**

   - Recapitule os pontos discutidos durante a aula, enfatizando a importância de saber como encontrar informações de forma segura e confiável.

   - Incentive as crianças a continuarem praticando o uso de sistemas de busca de informações e a compartilharem suas descobertas com amigos e familiares.

**Avaliação:**

- Observação do engajamento e interesse das crianças durante a atividade prática.

- Participação e contribuição durante a discussão em grupo.

- Verificação da capacidade das crianças de encontrar e avaliar informações usando o mecanismo de busca infantil.

**6. Conclusão e Feedback (10 minutos):**

   - Encerre a aula com uma breve discussão sobre o que as crianças aprenderam e como se divertiram.

   - Permita que elas compartilhem suas criações de programação e narrativas digitais, celebrando suas conquistas.

   - Solicite feedback sobre a experiência da aula e sugestões para atividades futuras.

**Avaliação:**

- Observação do envolvimento e participação das crianças durante as atividades.

- Avaliação das criações das crianças, como programas de Scratch Jr. e narrativas digitais.

- Feedback das crianças sobre a experiência da aula.

**Conclusão:**

Este plano de aula oferece uma introdução lúdica e interativa à linguagem de programação e às narrativas digitais, tudo no contexto mágico do mundo de Harry Potter. Ao incorporar elementos temáticos de gamificação, as crianças são incentivadas a se engajar e aprender de forma divertida e significativa.