1° Ano | 2° Bimestre | LED
Conteúdos:
- Desenvolver processos e produções a partir de imagens e sons.
- Identificar diferentes mídias digitais (texto, áudio, vídeo, e-mail, games etc.).
- Conhecer o papel das tecnologias como meio de informação e comunicação na prática social dos estudantes como sujeitos da infância.
- Utilizar alguns sistemas de busca de informações simples.
Ambientação: Para tornar a experiência mais envolvente, a escola estará gamificada no universo de Harry Potter. Os alunos serão "aprendizes de magia digital" e as atividades serão adaptadas para refletir essa temática.
Objetivos:
- Compreender o que são imagens e sons e por que são importantes.
- Explorar diferentes formas de mídia digital.
- Entender como as tecnologias de informação e comunicação são usadas na sociedade.
- Introduzir o uso de sistemas de busca de informações simples.
Atividades:
Objetivo da Aprendizagem e Desenvolvimento
- EF01TPA15: Analisar as mídias preferenciais com mediação do professor, expressando pensamentos e ideias.
- EF01LP04: Produzir textos por meio de imagens e sons, explorando diferentes formas de expressão.
- EF01MAT13: Solucionar problemas do campo aditivo (composição), utilizando diferentes estratégias pessoais de representação (possível integração com Matemática) .
O Que?
Iniciar a aula explicando o conceito de imagens e sons , mostrando exemplos em diferentes contextos como livros, filmes, músicas e jogos.
Por Que?
Fomentar a compreensão de que imagens e sons são linguagens importantes para comunicação, expressão de emoções e construção de narrativas . Essa atividade incentiva os alunos a reconhecerem essas formas de expressão no cotidiano e a usarem-nas criativamente.
Como?
Realizar uma oficina prática e colaborativa , na qual os alunos:
- Criam colagens com imagens recortadas de revistas/jornais.
- Combinam suas produções visuais com sons ou músicas simples.
- Apresentam suas criações para a turma, estimulando a oralidade e o compartilhamento de ideias.
Materiais Necessários
- Papel em branco
- Lápis de cor, giz de cera ou canetas coloridas
- Revistas ou jornais ilustrados
- Tesoura sem ponta
- Cola
- Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambor, flauta doce, etc.)
- Opcional: elementos decorativos temáticos de Harry Potter (chapéus, varinhas, capas)
Procedimento Metodológico
1. Introdução – Descobrindo o Mundo Mágico dos Sons e Imagens (15 minutos)
- Apresente o tema da aula: “Hoje vamos entrar no mundo mágico das imagens e sons!”
- Mostre exemplos de imagens e sons em diferentes contextos (fotos, desenhos, músicas, vídeos).
- Conduza uma breve discussão com perguntas como:
- “Como vocês acham que contavam histórias antes da escrita?”
- “Por que algumas músicas nos fazem sentir felizes ou tristes?”
- “Quando vocês assistem à TV ou ouvem música, o que isso faz com vocês?”
📌 Dica de Ambientação: Relacione com o universo Harry Potter:
“Assim como os bruxos usam varinhas mágicas, nós podemos usar sons e imagens para criar magia!”
2. Atividade Prática – Oficina Criativa de Imagens e Sons (40 minutos)
- Divida os alunos em grupos de 3 a 4 integrantes.
- Entregue os materiais para cada grupo.
- Peça que façam uma colagem visual com revistas/jornais que conte uma história curta.
- Enquanto montam a colagem, incentive-os a criar um som ou música simples para acompanhar a narrativa (batucada, cantigas inventadas, uso de instrumentos).
- Incentive a colaboração e a divisão de papéis dentro do grupo.
📌 Dica: Use fundo musical suave (ex: trilha de Hogwarts) para ambientar o ambiente.
3. Apresentação – Contando Nossa História Mágica (20 minutos)
- Peça que cada grupo apresente sua colagem e sua composição sonora.
- Os alunos devem explicar:
- Qual é a história da colagem
- Como o som complementa a narrativa
- Estimule perguntas e comentários entre os grupos.
📌 Dica: Para engajar todos, use frases como:
“O que vocês sentiram ao ouvir essa música?”
“Qual parte da história mais chamou a atenção de vocês?”4. Reflexão Final – O Que Aprendemos Hoje? (15 minutos)
- Faça perguntas para provocar reflexão:
- “Como vocês se sentiram criando algo juntos?”
- “Imagens e sons podem contar histórias mesmo sem palavras?”
- “Onde vemos isso fora da escola? Na TV? No celular? Em livros?”
- Registre oralmente ou no quadro as ideias principais da turma.
📌 Sugestão de Tarefa Extra (opcional):
“Desenhe um objeto ou animal e faça um som que ele faria.”
Avaliação
Ampliação do Conhecimento (Opcional)
- Grave pequenos vídeos das apresentações e compartilhe no mural virtual da sala.
- Explore aplicativos infantis de edição de imagem ou áudio simples (ex: Draw & Tell, GarageBand Kids).
- Promova uma exposição física ou digital das colagens.
2. Introdução às Mídias Digitais Missão 5 pts
- EF01TPA06: Identificar diferentes mídias digitais (texto, áudio, vídeo, e-mail, games etc.).
- EF01TPA07: Conhecer o papel das tecnologias como meio de informação e comunicação na prática social dos estudantes como sujeitos da infância.
- EF01TPA10: Produzir textos e desenhos, de forma colaborativa, com a mediação do professor (possível integração) .
- Assistir a vídeos educacionais curtos.
- Explorar jogos digitais simples e lúdicos.
- Refletir sobre como usam essas mídias em casa e na escola.
- Dispositivos eletrônicos (computadores, tablets ou smartphones)
- Acesso à internet
- Lista de vídeos educacionais pré-selecionados
- Jogo digital sugerido: Animais Divertidos – Escola Games
- Opcional: elementos decorativos temáticos de Harry Potter (chapéus, varinhas, capas)
- Apresente o tema da aula: “Hoje vamos explorar o mundo mágico das mídias digitais!”
- Mostre exemplos de diferentes mídias digitais:
- Vídeos (como desenhos animados ou documentários curtos)
- Jogos (como os de tablet ou computador)
- Imagens (fotos, ilustrações, gifs)
- Faça perguntas motivadoras:
- “Vocês já viram um vídeo sobre animais ou histórias?”
- “Já jogaram algum jogo no celular ou computador?”
- “Como vocês acham que podemos usar essas coisas na escola?”
- Divida os alunos em grupos pequenos (3 a 4 integrantes).
- Entregue um dispositivo com acesso à internet para cada grupo.
- Peça que explorem:
- Um vídeo curto (ex: sobre animais, cores, números ou temas do cotidiano infantil).
- Um jogo educativo: Animais Divertidos – Escola Games
Incentive a exploração guiada:
- Peça que observem sons, imagens e movimentos.
- Pergunte o que entenderam do conteúdo.
- Incentive comentários entre os colegas do grupo.
- Reúna os alunos em círculo para compartilhar experiências.
- Faça perguntas como:
- “O que vocês mais gostaram no jogo?”
- “O que aprenderam assistindo ao vídeo?”
- “Essas mídias podem nos ajudar a aprender? Como?”
- “Como devemos usá-las com cuidado?”
- Retome os objetivos da aula.
- Destaque a importância de conhecer e usar as mídias digitais com responsabilidade.
- Proponha uma atividade extra (opcional):
“Desenhe algo que você viu hoje no jogo ou no vídeo e conte para um colega.”
- Grave um pequeno vídeo com os alunos contando o que aprenderam.
- Monte um mural digital com prints das telas do jogo e frases ditas pelas crianças.
- Explore outros jogos educativos infantis em plataformas seguras (como Toca Boca, PlayKids, etc.).
- Currículo da Cidade – Ensino Fundamental I – Tecnologias para Aprendizagem
- BNCC – Base Nacional Comum Curricular (2017)
- Currículo da Cidade – Linguagem e Pensamento (1º ao 3º ano)
- .
Tema: Explorando o Mundo Digital com Magia
Missão: 5 pontos (alinhada à ambientação temática "Aprendizes de Magia Digital")Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento
O Que?
Apresentar aos alunos diferentes formas de mídia digital , como vídeos, jogos e imagens interativas, por meio de exploração prática e supervisionada.
Por Que?
Fomentar a compreensão de que as mídias digitais são ferramentas importantes para aprender, se comunicar e se divertir . Essa atividade incentiva os alunos a reconhecerem essas mídias no cotidiano e a utilizá-las com consciência e segurança.
Como?
Realizar uma atividade prática em grupo com dispositivos eletrônicos , incluindo:
Materiais Necessários
Procedimento Metodológico
1. Introdução – Descobrindo as Mídias Digitais (15 minutos)
📌 Dica de Ambientação: Relacione com o universo Harry Potter:
“Assim como os bruxos têm livros mágicos e criaturas encantadas, nós temos vídeos e jogos que nos ensinam muitas coisas!”
2. Atividade Prática – Exploração Supervisionada (40 minutos)
📌 Sugestões de vídeos curtos (pré-selecionados):
📌 Dica: Combine um tempo fixo para alternar entre o jogo e o vídeo, garantindo equilíbrio entre as mídias.
3. Discussão em Grupo – Compartilhando Nossas Descobertas (20 minutos)
📌 Dica: Registre oralmente ou escreva no quadro as ideias principais da turma.
4. Reflexão Final – O Que Aprendemos Hoje? (15 minutos)
Avaliação
Ampliação do Conhecimento (Opcional)
Referências Curriculares
3. Tecnologia na Sociedade e na Infância Missão 5 pts
ema: Navegando com Segurança no Mundo Digital
Missão: 5 pontos (alinhada à ambientação temática "Aprendizes de Magia Digital")Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento
- EF01TPA07: Conhecer o papel das tecnologias como meio de informação e comunicação na prática social dos estudantes como sujeitos da infância.
- EF01TPA09: Ter noções sobre o uso responsável da informação.
- EF01LP14: Participar de situações de intercâmbio oral, expressando ideias e escutando os colegas com respeito.
O Que?
Explorar como as tecnologias de informação e comunicação (TICs) são usadas na sociedade e no dia a dia das crianças, incentivando reflexões sobre o uso seguro, responsável e positivo da tecnologia.
Por Que?
Fomentar a compreensão de que a tecnologia está presente em muitos aspectos da vida e que é importante saber usá-la com consciência, segurança e responsabilidade . Essa atividade incentiva os alunos a refletirem sobre suas próprias práticas e a compartilharem formas positivas de usar a tecnologia.
Como?
Realizar uma atividade colaborativa e dialogada , com discussões em grupo e produção coletiva de um cartaz ou folheto com dicas de segurança digital.
Materiais Necessários
- Papel craft ou cartolina
- Canetas coloridas, lápis de cor, giz de cera
- Quadro branco ou flipchart
- Exemplos visuais de cartazes educativos (opcional)
- Opcional: elementos decorativos temáticos de Harry Potter (chapéus, varinhas, capas)
Procedimento Metodológico
1. Introdução – Descobrindo o Papel da Tecnologia (15 minutos)
- Apresente o tema da aula: “Hoje vamos descobrir como a tecnologia nos ajuda no dia a dia!”
- Pergunte aos alunos:
- “O que vocês sabem sobre tecnologia?”
- “Quais aparelhos vocês usam em casa ou na escola?”
- “Para que servem esses aparelhos?”
- Explique brevemente o que são as TICs (tecnologias de informação e comunicação), mencionando exemplos como computadores, tablets, celulares, internet, televisão etc.
- Relacione com o universo mágico:
“Assim como os bruxos têm objetos mágicos para se comunicar e aprender, nós temos a
tecnologia!”
2. Discussão em Grupo – Como Usamos a Tecnologia? (30 minutos)
- Divida a turma em grupos pequenos (3 a 4 alunos).
- Entregue uma ficha com perguntas para orientar a discussão:
- Como vocês usam a tecnologia no dia a dia?
- Quais são as coisas boas de usar a tecnologia?
- O que pode dar errado se usarmos sem cuidado?
- Como podemos usar a tecnologia com segurança?
📌 Dica: Oriente os grupos a compartilhar experiências pessoais e criar listas com ideias simples e concretas.
3. Apresentação e Discussão Coletiva – Compartilhando Ideias (20 minutos)
- Reúna a turma em círculo.
- Peça que cada grupo compartilhe suas conclusões.
- Registre as principais ideias no quadro ou flipchart.
- Promova uma conversa coletiva com perguntas como:
- “O que aprendemos sobre o uso da tecnologia?”
- “Como devemos agir quando vemos algo estranho online?”
- “Devemos contar sempre com um adulto?”
📌 Dica: Destaque a importância do diálogo com adultos sobre o que veem e fazem online.
4. Atividade Prática – Criando um Cartaz de Segurança Digital (25 minutos)
- Peça que os alunos criem, em duplas ou trios, um cartaz ou folheto educativo com dicas de segurança digital.
- Incentive que incluam:
- Desenhos ilustrativos
- Frases curtas e fáceis de entender
- Dicas como: não compartilhar dados pessoais, pedir ajuda a um adulto, não falar com pessoas desconhecidas
📌 Exemplo de frase para o cartaz:
“Se algo te assustar na tela, chame um adulto! Você não está sozinho!”
- Após finalizarem, promova uma exposição rápida dos cartazes na sala ou no mural da escola.
Avaliação
Ampliação do Conhecimento (Opcional)
- Grave um vídeo curto com os alunos lendo algumas dicas do cartaz.
- Compartilhe com as famílias via WhatsApp ou plataforma da escola.
- Proponha uma “semana da segurança digital” com outras atividades complementares.
Referências Curriculares
- Currículo da Cidade – Ensino Fundamental I – Tecnologias para Aprendizagem
- BNCC – Base Nacional Comum Curricular (2017)
- Currículo da Cidade – Linguagem e Pensamento (1º ao 3º ano)
4. Utilizando Sistemas de Busca de Informações Simples Missão 5 pts
Tema: Explorando Sistemas de Busca de Informações
Missão: 5 pontos (alinhada à ambientação temática "Aprendizes de Magia Digital")Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento
- EF01TPA08: Utilizar alguns sistemas de busca de informações simples.
- EF01TPA09: Ter noções sobre o uso responsável da informação.
- EF01LP12: Registrar informações em listas, com mediação do professor.
O Que?
Introduzir os alunos a sistemas de busca de informações simples, como livros infantis e ferramentas digitais básicas , incentivando a curiosidade e a busca por conhecimento autônomo e orientado.
Por Que?
Fomentar a compreensão de que buscar informações é uma habilidade essencial para resolver dúvidas e aprender coisas novas. Essa atividade incentiva os alunos a explorarem fontes confiáveis e a refletirem sobre a importância de validar as informações encontradas.
Como?
Realizar uma atividade prática guiada , na qual os alunos explorem livros ou recursos digitais simples para encontrar respostas a perguntas ou temas de interesse, com orientação do professor.
Materiais Necessários
- Livros infantis ou revistas educativas
- Dispositivos eletrônicos com acesso à internet (opcional)
- Papel e canetas para anotações
- Fichas com perguntas ou temas sugeridos (ex: “Qual é o maior animal do mundo?” / “Como nascem os ovos de um passarinho?”)
- Opcional: elementos decorativos temáticos de Harry Potter (chapéus, varinhas, capas)
Procedimento Metodológico
1. Introdução – Descobrindo o Mapa do Tesouro das Informações (15 minutos)
- Apresente o tema da aula: “Hoje vamos aprender a procurar informações como verdadeiros aprendizes de magia digital!”
- Pergunte aos alunos:
- “Quando vocês querem saber algo novo, como descobrem?”
- “Já pediram ajuda a um adulto ou olharam em um livro ou no celular?”
- Explique brevemente o que são sistemas de busca de informações:
- Como usar livros para encontrar respostas
- Como podemos pesquisar com ajuda de um adulto usando dispositivos digitais
📌 Dica de Ambientação: Relacione com o universo Harry Potter:
“Assim como os bruxos têm livros mágicos cheios de segredos, nós também podemos encontrar respostas nas páginas dos livros e na tela do computador!”
2. Demonstração – Como Encontrar o Caminho Certo (10 minutos)
- Mostre como buscar informações em um livro:
- Como usar o índice
- Como localizar imagens ou palavras-chave
- Se tiver acesso à internet, demonstre uma busca simples:
- Como digitar uma pergunta em um site seguro (como Kiddle.co ou DuckDuckGo Kids)
- Como reconhecer fontes confiáveis (imagens claras, textos organizados, sites educativos)
📌 Dica: Use frases como:
“Sempre que buscamos informações, devemos verificar se elas vêm de lugares confiáveis, assim como os bruxos sempre verificam se seus ingredientes são seguros antes de fazer feitiços.”
3. Atividade Prática – Caça ao Tesouro das Informações (35 minutos)
- Divida os alunos em grupos pequenos (3 a 4 integrantes).
- Entregue a cada grupo:
- Uma ficha com uma pergunta ou tema simples (ex: “Quantos planetas existem no nosso sistema solar?” ou “Como as borboletas nascem?”)
📝 Ficha 1 – Pergunta Científica
Pergunta:
👉 Quantos planetas existem no nosso sistema solar?Sugestão de fonte de busca:
- Livro de ciências infantil
- Vídeo educativo curto (com mediação)
- Imagem ilustrativa do sistema solar
🐝 Ficha 2 – Tema da Natureza
Pergunta:
👉 Como as borboletas nascem?Sugestão de fonte de busca:
- História infantil ilustrada sobre a vida das borboletas
- Animação ou vídeo curto com linguagem simples
- Cartaz ou enciclopédia visual
🐶 Ficha 3 – Curiosidade Animal
Pergunta:
👉 Por que os cachorros balançam o rabo?Sugestão de fonte de busca:
- Livro de animais ou revista infantil
- Vídeo curto mostrando cães interagindo
- Entrevista guiada com um adulto (familiares ou funcionários da escola)
🌱 Ficha 4 – Meio Ambiente
Pergunta:
👉 Para que servem as árvores nas ruas das cidades?Sugestão de fonte de busca:
- Conversa mediada com professor(a)
- Cartazes ou imagens sobre natureza na cidade
- Pequeno documentário ou história com personagens verdes
- Acesso a livros ou a um dispositivo com internet supervisionado
- Uma ficha com uma pergunta ou tema simples (ex: “Quantos planetas existem no nosso sistema solar?” ou “Como as borboletas nascem?”)
- Peça que busquem a resposta e façam anotações simples (desenho, palavras-chave ou lista).
- Oriente-os a discutir entre si:
- “Essa informação parece confiável?”
- “Há mais de uma fonte dizendo a mesma coisa?”
📌 Dica: Incentive a troca entre os grupos e peça que ajudem uns aos outros a entender melhor o conteúdo.
4. Discussão em Grupo – Compartilhando Nossas Descobertas (15 minutos)
- Reúna os alunos em círculo e peça que cada grupo compartilhe:
- Qual foi sua pergunta ou tema
- Onde encontraram a resposta
- Como sabiam que era confiável
- Faça perguntas como:
- “Vocês já tinham usado livros ou o computador para isso antes?”
- “O que acharam mais legal dessa atividade?”
- “E se não soubéssemos onde procurar, o que faríamos?”
📌 Dica: Registre oralmente ou escreva no quadro as ideias principais da turma.
5. Reflexão Final – Para Que Serve Saber Buscar? (10 minutos)
- Retome os objetivos da aula.
- Destaque a importância de saber buscar informações de forma crítica e responsável.
- Proponha uma atividade extra (opcional):
“Escreva ou desenhe uma pergunta que você ainda tem e gostaria de descobrir a resposta.”
Avaliação
Ampliação do Conhecimento (Opcional)
- Grave um vídeo curto com os alunos lendo suas perguntas e hipóteses de resposta.
- Crie um mural intitulado “Perguntas que Queremos Responder” e atualize-o conforme forem buscando respostas.
- Explore outras formas de busca, como mapas mentais, álbuns ilustrados ou entrevistas com colegas ou familiares.
Referências Curriculares
- Currículo da Cidade – Ensino Fundamental I – Tecnologias para Aprendizagem
- BNCC – Base Nacional Comum Curricular (2017)
- Currículo da Cidade – Linguagem e Pensamento (1º ao 3º ano)
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